Игры развивающие умение ориентироваться в пространстве

Спрыгни в воду


Цель игры: обучение прыжкам в глубину, ориенти­рованию в пространстве и внимательности.

Воспитатель объясняет детям, что игровая площад­ка представляет собой море (озеро). По краям площадки (на берегу) ставятся возвышения или находят естествен­ные возвышения (скамеечки, плоские камешки, пеньки, кубы и т. п.). Каждому ребенку отводится свое место.

Воспитатель подает сигнал: «Всем плавать!..» Дети спрыгивают с возвышения, бегают в разных направлениях по игровой площадке, делая руками движения пловца.

Воспитатель подает сигнал: «Море волнуется!.. Вол­ны!..»

Дети должны быстро занять отведенные им места.

Вариант игры: ребенок может занять не только свое, но и любое свободное место. Ребенок, занявший последний место, выбывает из игры, а игра начинается сначала.

Медвежата


Цель игры: обучение основным видам движения, развитие гибкости и умения ориентироваться в простран­стве.

Дети стоят в шеренге на игровой площадке. Воспи­татель рассказывает им о медведях (можно показать кар­тинку), а потом показывает, как передвигается медведь. Дети-«медвежата» становятся на четвереньки и начина­ют движение вперед. Сначала «медвежата» учатся ходить по кругу, слегка переваливаясь из стороны в сторону, не наталкиваясь друг на друга, соблюдая определенный ин­тервал

Ритм движения регулирует воспитатель хлопками в ладоши или подачей другого сигнала. Затем «медвежа­та» могут разбредаться в разные стороны по игровой пло­щадке.

Варианты игры:

  • па игровой площадке проводят две параллельные линии на расстоянии 5—8 м. Дети по 2—3 одно­временно соревнуются в преодолении этого рас­стояния по-медвежьи. Побеждает тот, кто пер­вым пересечет линию финиша.
  • дети могут по-медвежьи взбираться на неболь­шую горку (любое возвышение), а затем спус­каться, опираясь на колени и кисти или стопы и кисти рук.

Правила игры: «медвежата» не должны сталкивать­ся, мешать двигаться друг другу. Если игра не носит со­ревновательного характера, то воспитателю необходимо отметить положительные моменты в движении у каждо­го ребенка.