Игры развивающие умение работать в коллективе

Мина


Цель игры: развитие координации движения, уме­ния действовать в коллективе.

Игра проводится в бассейне или на ограниченном уча­стке водоема с глубиной по пояс играющим.

Играющие берутся за руки, образуя круг, и рассчи­тываются на «первый—второй» Так образуются две ко­манды: одна — с четными номерами, другая — с нечет­ными.

В центре круга на поверхности воды плавает мяч-«мина». По сигналу учителя круг начинает движение в одну из сторон так, чтобы один из игроков дотронулся до мяча-мины любой частью тела. Команде, игрок кото­рой коснулся мяча, начисляется штрафное очко.

Игра продолжается 3—5 минут, а затем проводится подсчет штрафных очков. Побеждает команда, зарабо­тавшая меньшее число штрафных очков.

Воздушный шар


Цель игры: развитие воображения и внимательнос­ти, обучение играть в коллективе

На игровой площадке дети становятся плечом к пле­чу, взявшись за руки, и образуют тесный круг.

Воспитатель произносит слова рифмовки:

Раздувайся, наш шар!
Раздувайся большой!
Оставайся такой,
Да не лопайся!..

Под эти слова воспитателя дети постепенно отходят назад, держась за руки, и образуют большой круг на рас­стоянии вытянутых рук. Этот надутый «воздушный шар» может «полетать» по игровой площадке: кружась на мес­те в виде хоровода или передвигаясь круговыми движе­ниями по площадке.

Через некоторое время воспитатель говорит: «Ша­рик лопнул!..» По этому сигналу дети отпускают руки друг друга, дружно хлопают в ладоши, произносят сло­во: «Хлоп!..» и приседают на корточки.

Поднявшись снова на ноги, дети вновь образуют тес­ный круг, начиная игру сначала.

Лошадки


Цель игры: обучение в игровой форме основным видам движения (ходьба, бег), умению играть в кол­лективе.

На игровой площадке воспитатель разбивает детей на пары: «лошадка» и «кучер». В руках у «кучера» скакал­ка или кусок веревки, которой он «запрягает» «лошадку» (веревка проходит по задней поверхности шеи и под мыш­ками), а ее концы (вожжи) «кучер» держит в руках. Уп­равляя «вожжами», «кучер» едет по кругу игровой пло­щадки, вдоль одной из сторон или передвигается по иг­ровой площадке в разных направлениях, но не допуска­ется сталкивание «лошадей».

По сигналу воспитателя через определенное время «кучер» и «лошадь» меняются местами.

Движения в игре могут быть от медленной ходьбы до бега, но всегда движения «лошади» и «кучера» долж­ны быть согласованы.

Вариант игры: на игровой площадке проводятся две параллельные линии на расстоянии 8—10 м (линия «стар­та» и «финиша»). По сигналу воспитателя проводятся «скачки». В каждом «забеге» участвует 3—4 пары, задача которых быстрее пройти дистанцию от старта до фини­ша. Побеждает пара, первая пересекшая линию «фини­ша».

Цветные автомобили


Цель игры: обучение в игровой форме основным ви­дам движения (ходьба), развитие внимательности, дис­циплинированности и умения играть в детском коллек­тиве.

Для игры готовят несколько разноцветных картон­ных кружков и такого же цвета флажков.

На игровой площадке проводится линия или чертит­ся круг диаметром 6—7 м. У линии или по кругу стоят дети-«автомобили», держа в руках цветные кружки — это рули автомобилей, определяющие их цвет.

В центре круга или на определенном расстоянии пе­ред линией стоит воспитатель с цветными флажками в руках. Когда воспитатель поднимет флажок, то «автомо­биль» такого же цвета выезжает за линию, постепенно набирает скорость (переходит на бег), ребенок ездит, кру­тит руль в том или ином направлении, подражает звуку работающего мотора и издает сигналы.

Когда воспитатель опускает флажок, ребенок дол­жен вернуться на свое место. Воспитатель может одно­временно поднять 2—3 флажка, что означает одновре­менный выезд 2—3 «автомобилей» соответствующего цве­та на игровую площадку. В то же время «водитель» дол­жен быть предельно внимателен: воспитатель может опу­стить один из флажков. Иногда воспитатель может под­нять сразу все флажки, но возвращать «автомобили» на свои места по одному.

Правила игры: дети-«автомобили» не должны стал­киваться и мешать движению друг друга.

Петушок


Цель игры: обучение основным видам движения — ходьба, бег, развитие внимания ребенка и умения рабо­тать в коллективе.

Дети строятся на игровой площадке в колонну или в круг на расстоянии вытянутой руки друг от друга, ноги на ширине плеч. Воспитатель напоминает им образ пе­тушка, а потом показывает, как он ходит и бегает. Дети поднимают руки в стороны, хлопают себя ладонями по бедрам и кричат: «Ку-ка-ре-ку!..»

Варианты игры:

  • «петушки» по команде воспитателя начинают ходьбу по кругу, хлопая себя руками по бедрам при каждом шаге и издавая крик. Затем ритм ускоряется и переходит в бег. Ритм определяет воспитатель, подавая сигналы (хлопок в ладоши, удар в бубен и т. д.);
  • «петушки» по сигналу воспитателя разбегаются в разные стороны, бегают как хотят, издавая при каждом шаге крик и хлопая себя ладонями по бедрам. Они не должны сталкиваться друг с дру­гом;
  • на игровой площадке проводят две линии на рас­стоянии 7—10 м. «Петушки» бегут от первой ли­нии ко второй, обязательно хлопая себя ладоня­ми по бедрам и издавая при каждом шаге крик петуха. Побеждает тот, кто первым пересечет ли­нию финиша.