Игры развивающие внимание

Кролики


Цель игры: обучение основным видам движения, развитие внимания и дисциплинированности.

На игровой площадке рисуются круги 1,5—2 м диа­метром в зависимости от числа играющих из расчета один круг на 3—4 ребенка. Это клетки для «кроликов». В каж­дой такой клетке находится по 3—4 ребенка-«кролика». Перед каждой клеткой на подставке ставят обруч или привязывают его между двух стульчиков. При отсутствии обруча перед каждой клеткой можно поставить большой стул — это дверцы клеток.

Воспитатель по очереди подходит к клеткам, откры­вает их и выпускает «кроликов». Чтобы выйти из клетки, каждый «кролик» должен пролезть через обруч или проползти под стулом. Выйдя из клеток, «кролики» бе­гают и прыгают на игровой площадке. Когда воспита­тель подает сигнал или команду: «Кролики, в клетки!..», все «кролики» должны вернуться в свои клетки тем же путем, как они выходили.

Правила игры: дети не должны толкаться, мешать друг другу, а вернуться в свои клетки в том же порядке друг за другом, как они выходили. Воспитатель отмеча­ет тех «кроликов», которые быстрее и без суеты верну­лись в свою клетку.

Петушок


Цель игры: обучение основным видам движения — ходьба, бег, развитие внимания ребенка и умения рабо­тать в коллективе.

Дети строятся на игровой площадке в колонну или в круг на расстоянии вытянутой руки друг от друга, ноги на ширине плеч. Воспитатель напоминает им образ пе­тушка, а потом показывает, как он ходит и бегает. Дети поднимают руки в стороны, хлопают себя ладонями по бедрам и кричат: «Ку-ка-ре-ку!..»

Варианты игры:

  • «петушки» по команде воспитателя начинают ходьбу по кругу, хлопая себя руками по бедрам при каждом шаге и издавая крик. Затем ритм ускоряется и переходит в бег. Ритм определяет воспитатель, подавая сигналы (хлопок в ладоши, удар в бубен и т. д.);
  • «петушки» по сигналу воспитателя разбегаются в разные стороны, бегают как хотят, издавая при каждом шаге крик и хлопая себя ладонями по бедрам. Они не должны сталкиваться друг с дру­гом;
  • на игровой площадке проводят две линии на рас­стоянии 7—10 м. «Петушки» бегут от первой ли­нии ко второй, обязательно хлопая себя ладоня­ми по бедрам и издавая при каждом шаге крик петуха. Побеждает тот, кто первым пересечет ли­нию финиша.

Косари


Цель игры: обучение ходьбе приставным шагом, раз­витие внимания и воображения.

На игровой площадке проводят две параллельные линии на расстоянии 3—5 м. У первой линии в зависимости от числа играющих и размеров игровой площадки выстраиваются в шеренгу 5—8 детей, а остальные «коса­ри» отдыхают. Дети стоят на расстоянии вытянутых рук, чтобы не мешать друг другу при движении. Ноги врозь, руки слегка согнуты в локтях и подняты вперед. По сиг­налу воспитателя дети начинают движение вперед. При каждом шаге, подражая движению косаря, поворачива­ют туловище вправо и влево, делая широкие движения руками, скашивая траву на лугу (между линиями). Каж­дое движение резкое, размашистое, сопровождается из­даваемым звуком: «Жу-ух!..» или «Жу-у-ух!..»

Правила игры: дети должны пройти расстояние между линиями стройной шеренгой, не мешая друг дру­гу. Воспитатель, показав движение, следит за слаженно­стью действий играющих.

Вариант игры: после 2—3 проходов расстояния ше­ренгой возможно соревнование на скорость. Побеждает тот ребенок, кто пересечет вторую линию первым. Но при этом воспитатель оценивает не только скорость, но и «качество работы косаря».

В процессе игры можно использовать рифмовку:

Тишина стоит вокруг,
Вышли косари на луг,
Взмах косой туда, сюда,
Делай раз и делай два.

Самолётик


Цель игры: обучение в процессе игры чередованию ходьбы и бега, воспитание правильной осанки, развитие внимания.

На игровой площадке дети строятся в колонну или образуют круг на расстоянии вытянутой руки. Ноги на ширине плеч, руки («крылья» самолета) разведены в сто­роны.

«Покачивая крыльями» за счет наклона туловища в стороны, «самолетики» готовятся к полету. По сигналу воспитателя начинается «полет»: сначала ходьба с посте­пенным ускорением, а затем бег цепочкой по кругу. При этом дети могут издавать гудящие звуки, напоминаю­щие «работу мотора самолета».

После короткого общего «полета» «самолетики» мо­гут летать самостоятельно в разные стороны игровой пло­щадки, но при этом наблюдая за воспитателем. По его знаку «самолетики» строятся в том же порядке, как и на­чинали «полет», снижают скорость и идут на «посадку».

Правила игры: воспитатель регулирует скорость «по­лета» определенными сигналами (хлопками, ударом в бу­бен и т. д.). Необходимо объяснить, что во время «поле­та» «самолетики» должны держаться на определенной ди­станции друг от друга, не должны сталкиваться и ло­мать «крылья». Если же случится столкновение (авария), ребенок подходит к воспитателю, который производит «ремонт» и разрешает дальнейший «полет». При по­вторном столкновении «самолетик» выбывает из игры.

Во время «полета» дети разводят в стороны руки, пле­чи отводят назад так, чтобы были сведены лопатки, го­лову держат прямо.

Вариант игры: дети сидят на корточках в углу игро­вой площадки («самолетики на аэродроме»). По сигналу воспитателя они по одному начинают свой «полет» в лю­бом направлении, начиная с шага и переходя на бег, ста­раясь при этом не задеть друг друга «крыльями». Так же по сигналу воспитателя «самолетики» заходят на посадку и занимают свое место «на аэродроме».

В процессе игры воспитатель может использовать рифмовку:

Руки в сторону — в полет отправляем самолет,
Правое крыло вперед, левое крыло — вперед,
Раз, два, три, четыре — полетел наш самолет.