Игры развивающие воображение

Краски


Цель игры: обучение детей основным видам движе­ния (ходьба, бег, прыжки), развитие воображения у де­тей.

Из играющих детей выбираются двое: «продавец» и «покупатель». Остальные дети — «краски».

На противоположных концах игровой площадки (примерно на расстоянии 10 м) проводятся две линии: за Первой — «магазин продавца», а за второй — «дом поку­пателя».

«Покупатель» отходит в сторону. Дети-«краски» са­дятся на стульчики (скамейку, бревно и т. п.) и называ­ют «продавцу» цвет той краски, какой каждый из них хочет быть. «Продавец» запоминает, какого цвета краски у него в лавке.

Затем приходит «покупатель» и говорит:

«Стук, стук!..»
«Кто там?» — спрашивает «продавец».
«Покупатель» называет свое имя.
«Зачем пришел?» — спрашивает «продавец».
«За краской».
«За какой?»
«За красной (синий, голубой и т. д.).»

«Покупатель» может назвать любой цвет, но только один. Если такая «краска» есть в лавке, то «продавец» на­зывает цену (в пределах десяти) и протягивает руку ла­донью вверх. «Покупатель» столько раз ударяет своей ладонью по его, считая вслух, с последним ударом «крас­ка» вскакивает с места и убегает. «Покупатель» должен догнать «краску» и коснуться ее рукой. «Краска» не мо­жет убегать за границы игрового поля. Пойманную «крас­ку» «покупатель» отводит в угол (в свой «домик») и снова возвращается к продавцу за другой краской.

Если названного цвета краски у «продавца» нет, то он говорит покупателю: «Скачи на одной ножке по крас­ной (синей и т. д.) дорожке!..»

«Покупатель» скачет до условленного в начале игры места или до своего дома на одной ноге и снова возвра­щается к «продавцу». Игра продолжается до тех пор, пока не будут куплены у «продавца» все краски.

Цыплята и наседка


Цель игры: обучение в игровой форме основным ви­дам движения (ходьба, прыжки), развитие воображения детей.

На игровой площадке натягивают шнур на высоте 40—50 см (между двумя вертикальными стойками, меж­ду двумя деревьями и т. д.). За этим шнуром находится «домик» наседки и цыплят.

Игру начинает воспитатель-«наседка», а затем «на­седкой» может стать любой из детей. «Наседка» первой выходит из «домика» во двор: обходит его, а затем зовет цыплят поклевать зернышки. Цыплята выходят из «до­мика», пролезая под шнур, подбегают к наседке, а потом разбредаются по двору (игровой площадке). Они прыга­ют на двух ногах, садятся на корточки, делают ритмич­ные наклоны головой, изображая, что клюют зерныш­ки. Выпрямляются и вновь приседают.

После того, как цыплята побегали по двору и покле­вали зернышки, наседка заводит их в «домик». Дети вновь подлезают под шнур, стараясь не задеть его.

Игра повторяется несколько раз. Воспитатель наблю­дает, чтобы все дети находились в движении, правильно выполняли прыжки, наклоны, подбадривает их.

Воздушный шар


Цель игры: развитие воображения и внимательнос­ти, обучение играть в коллективе

На игровой площадке дети становятся плечом к пле­чу, взявшись за руки, и образуют тесный круг.

Воспитатель произносит слова рифмовки:

Раздувайся, наш шар!
Раздувайся большой!
Оставайся такой,
Да не лопайся!..

Под эти слова воспитателя дети постепенно отходят назад, держась за руки, и образуют большой круг на рас­стоянии вытянутых рук. Этот надутый «воздушный шар» может «полетать» по игровой площадке: кружась на мес­те в виде хоровода или передвигаясь круговыми движе­ниями по площадке.

Через некоторое время воспитатель говорит: «Ша­рик лопнул!..» По этому сигналу дети отпускают руки друг друга, дружно хлопают в ладоши, произносят сло­во: «Хлоп!..» и приседают на корточки.

Поднявшись снова на ноги, дети вновь образуют тес­ный круг, начиная игру сначала.

Всадники


Цель игры: обучение основным видам движения (ходьба, бег), развитие воображения и дисциплинирован­ности детей.

Для проведения игры приготавливают несколько тон­ких палочек длиной 50—60 см с незаостренными краями (по числу участников игры). Каждому ребенку выдается по такой палке и предлагается на нее сесть верхом, дер­жа один конец левой рукой, а другой конец палки дол­жен свободно скользить по полу или земле. Ребенок вер­хом на палке — это «всадник на коне».

По сигналу воспитателя «всадники» могут ходить по кругу, соблюдая дистанцию, то замедляя, то ускоряя движение, ритм которого регулирует воспитатель. «Всад­ники» могут «проскакать» через всю игровую площад­ку, размахивая правой рукой и погоняя «копя», могут менять ритм.

Правила игры: основным правилом является то, что «всадники» должны так умело управлять, чтобы «лоша­ди» не сталкивались во время движения, не мешали дви­жению других.

Вариант игры: после кратковременного обучения «всадников» можно устроить соревнования. На игро­вом поле чертятся две параллельные линии на рассто­янии 5—10 м (в зависимости от возраста играющих). По сигналу воспитателя «всадники» должны будут пре­одолеть это расстояние. Побеждает «всадник», пришед­ший первым.

Жучки


Цель игры: обучение в процессе игры основным ви­дам движения — ходьба, бег, ползанье, развитие вообра­жения ребенка.

На игровой площадке дети становятся в шеренгу или в круг. Воспитатель рассказывает детям о жучках и пока­зывает виды их движения. Затем по сигналу воспитате­ля дети-«жучки» сначала начинают движения по кругу («Жучки полетели!..»), постепенно переходя с ходьбы на бег, а затем разлетаются в разные стороны площадки, но не сталкиваются друг с другом. Ритм ходьбы, а затем и бега регулирует воспитатель хлопками в ладоши или дру­гим сигналом.

По сигналу воспитателя: «Жучки ползут!..» дети пе­рестают махать руками, останавливаются, опускаются на четвереньки и начинают ползать по кругу или в разные стороны, не мешая при этом друг другу. Скорость их ползанья так же регулируется воспитателем.

По сигналу воспитателя: «Жучки упали!..» дети-«жучки» перестают махать руками, останавливаются и ло­жатся на спину, начиная при этом делать разнообразные движения руками и ногами, как жучки, когда стараются перевернуться.

Правила игры: весь ход игры не носит соревновательного характера, а преследует цель обучения разнооб­разным видам движения. «Жучки» не должны наталки­ваться друг на друга, мешать друг другу, а воспитатель должен отмечать положительное в движениях у каждого ребенка.